En torno a la reflexión sobre la libertad individual y nuestra responsabilidad social, propongo dos recursos didácticos para trabajarlos en Filosofía. Por un lado, la película de Sean Penn sobre los dos últimos años de la vida de Christopher MacCandless: «Hacia rutas salvajes», el cual decidió ejercer su derecho a ser libre al margen de los devenires de la sociedad consumista y, otro recurso, un capítulo de la serie Merlín, concretamente el dedicado a Henry David Thoreau.
Índice de Contenidos
La libertad en Thoreau y MacCandless
Ambos personajes, MacCandless y Thoreau reflexionan sobre su libertad y coinciden en su amor por la vida, sus ganas intensas de vivir plenamente, obtener experiencias enriquecedoras, a la vez que reflexionan sobre sus deberes y responsabilidad respecto a los otros y a la sociedad.
Desobediencia civil ante el engaño eufemístico.
En el caso de Thoreau cabe destacar su defensa del derecho personal ante el poder. Este último puede administrar y decidir sobre cuestiones personales que afectan gravemente a nuestras libertades. No hace falta volver a explicar lo que en las últimas décadas nos está pasando a nivel mundial en que «los poderes fácticos«: mercados, sistema financiero, grandes empresas tecnológicas, lobbies del petróleo, del litio, materias primeras, gobiernos nacionales y supranacionales, control por algoritmos de Inteligencia Artificial, farmacéuticas, gasísticas, complejos industriales armamentísticos, fondos de inversión, banca, bancos centrales, cambio climático, guerras en Europa (cada uno tiene su bando, pero ninguno es bueno, deberíamos releer a Maquiavelo)… Y todo es por nuestro bien, lamentable eufemismo. Vale la pena conocer lo que Thoreau denominó Desobediencia civil no violenta, o el derecho que tenemos a no cumplir las leyes injustas.
Agenda 2030: Los desposeídos
Las consecuencias son todos los cambios y manipulaciones que estamos sufriendo, y cómo dichos poderes fácticos saben sacar rédito para sus intereses, recordemos lo que el Foro Económico Mundial (WEF) vaticinó: «En el 2030: No tendrás nada y serás feliz», predicción terrible, desde mi punto de vista, en que nos consideran a todos como animales a los que extraer la riqueza (o la sangre). Parece ser que, para las élites, deberemos desposeernos de todo. Menuda visión futurista tenía Úrsula K. Le Guin en su utopía anarquista, pero según sus palabras, ambigua: Los desposeídos.
La película: Hacia rutas salvajes
En cuanto a la experiencia de Christopher MacCandless que podemos ver en la película, debemos destacar ante nuestro alumnado su carácter crítico y autónomo ante las incongruencias que el sistema social actual nos proporciona. MacCandless, igual que Thoreau, prefieren respirar viviendo en la naturaleza. Alaska es, en su caso, la utopía que busca, que encuentra y que finalmente lo mata. Muere envenenado cuando en primavera se siente aislado y no puede regresar. La falta de alimento le hace aventurarse a probar plantas que desconoce, se equivoca y se envenena. Al cabo de unas semanas, encuentran su cadáver y sus escritos en los que se basa la película de Sean Penn.
Secuencia didáctica
Propongo este trabajo para la optativa de Filosofía de 4º de la ESO (ahora que está en peligro su continuidad en el «progresista nuevo currículum«). También se puede adaptar a Bachillerato.
Según mi experiencia, la secuencia didáctica es: primero paso la película «Hacia rutas salvajes» en clase, después les cuelgo en Classroom esté documento que a continuación copiaré aquí, y una vez lo han contestado, visionamos el capítulo de Merlí sobre Henry David Thoreau. En la tercera sesión, el alumnado ya están inmerso en las ideas sobre la libertad individual. Han podido reflexionar sobre cómo es salir de la comodidad para enfrentarse a nuevos retos y experiencias, con la responsabilidad que ello conlleva para realizar el debate de ideas e impresiones.
Documento de trabajo individual
-Después de ver la película: “Hacia rutas salvajes” espero que hayas reflexionado sobre la libertad individual.
Por lo general, ¿te ha gustado la película?
-Enumera 5 razones a favor o en contra de la película
i.
ii.
iii.
iv.
v.
-¿Qué 5 cosas puedes averiguar de Christopher McCandless?
i.
ii.
iii.
iv.
v.
-¿Crees que el sentido de la Libertad de él es el mismo que el tuyo? ¿Por qué?
-¿Tenía algún límite su libertad? ¿La responsabilidad de sus actos implicaba a más personas y, por tanto, les afectaba? Razona las respuestas.
-¿Qué significa cuando le dice el chico al señor mayor: “El espíritu humano se alimenta de las experiencias”? ¿Qué debería hacer el señor mayor si fueras tú?
Lee el siguiente fragmento y busca información de Henry David Thoureau. ¿Estás de acuerdo con Thoureau?
“Fui a los bosques porque quería vivir deliberadamente; enfrentar solo los hechos de la vida y ver si podía aprender lo que ella tenía que enseñar. Quiero vivir profundamente y desechar todo aquello que no fuera vida… para no darme cuenta, en el momento de morir, de que no había vivido”.
-Henry David Thoureau-
-¿Qué es la Desobediencia Civil?
-¿La encuentras justificada?