ChatGPT en la asignatura de Filosofía, 1º de Bachillerato, cómo interactuar y preguntas para trabajar el pensamiento lógico y las falacias.
Utilización de ChatGPT en la asignatura de 1º Bachillerato en Filosofía y otras
Actividad con ChatGPT en Filosofía de 4º de ESO
He comenzado a hacer uso de ChatGPT como herramienta de trabajo en la asignatura optativa de Filosofía, por ello he elaborado esta actividad con ChatGPT en Filosofía de 4º de ESO. Debemos afrontar la realidad. En poco tiempo, los asistentes basados
Vacuidad, confusión y supuesta comprensión lectora.
Los documentos oficiales justifican y argumentan cualquier posicionamiento ideológico o técnico. Nuestras élites nos preparan para ser ciudadanos poco formados y con escasas posibilidades en un precario mercado laboral español. ¿Por qué, nuestras élites, tienen esa desidia por la Educación?
Recursos didácticos sobre la libertad: Thoreau y MacCandless
Reflexión sobre la libertad individual y nuestra responsabilidad social, propongo dos recursos didácticos para trabajarlos en Filosofía. Por un lado, la película de Sean Penn sobre los dos últimos años de la vida de Christopher MacCandless: «Hacia rutas salvajes», el cual decidió ejercer su derecho a ser libre al margen de los devenires de la sociedad consumista y, otro recurso, un capítulo de la serie Merlín, concretamente el dedicado a Henry David Thoreau.
8 de marzo de filosofía y de mujeres
Cada 8 de marzo, en mi labor docente me cuestiono sobre cómo acercar a mi alumnado a la Filosofía desde la (no me gusta esta palabra) «perspectiva» de género. Ha habido muchas mujeres que o han sido filósofas o han
Finalistas en Vídeo Filosófico de Cataluña
El alumnado de mi instituto, por tercer año consecutivo ha sido finalista en la Olimpiada Filosófica de Cataluña. El pasado 19 de febrero en el CCCB (Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona) se celebró la final de la Olimpiada Filosófica, en la
No mires arriba, no vale la pena.
El creador de Black Mirror, Charlie Brooker nos mostraba la paradoja de desear un mundo perfecto, utópico, feliz (Aldous Huxley) y, a pesar de ese deseo que todos buscamos, nos encontramos con lo contrario de lo deseado, al mundo de 1984 de Orwell. Recursos para el visionado de la película «No mires arriba»
Recursos filosóficos para utilizar en clase
Con el tiempo voy añadiendo y acumulando enlaces a recursos filosóficos para utilizar en clase que me sirven como soporte didáctico, a la vez que me permiten tener modelos e ideas para vivir plenamente con la consciencia de individuo humano finito.
Los tengo repartidos por infinidad de herramientas. La idea con este post es ir añadiendo aquí cada vez que recuerdo o recupero dichos enlaces. Por ejemplo estos:
Vídeo de liberación de un chimpancé inteligente. Jane Goodall
De verdad que impresiona mucho. ¿Quién es capaz de decir que la inteligencia solo es una cualidad humana? Disfrutar del vídeo !!!! Siempre me he preguntado y planteado qué es el cerebro humano, la mente, la inteligencia… He tenido claro,
Andrés Contreras un prodigio, BDIGITAL GLOBAL CONGRESS
Segundo día del BDIGITAL GLOBAL CONGRESS que tiene como eje temático el Big Data. Hoy con el siguiente programa: http://www.bdigitalglobalcongress.com/programa-28-de-mayo Resumo las ideas o conceptos que, en mi opinión, son más relevante e interesantes para este blog, lo que no implica que
Aprender a desarrollar aplicaciones móviles, mobile application development.
Aprender a desarrollar aplicaciones móviles es un reto que debería considerarse necesario para cualquier ciudadano 2.0 del siglo XXI. ¿Por qué? 1. Desde la perspectiva de la Teoría del Constructivista del aprendizaje nos permite, mediante artefactos mentales, construir el modelo
Filosofía, la capacidad de asombrarse y de aprender
Las personas tenemos la tendencia a la curiosidad y nos gusta asombrarnos con las cosas que pasan. Se observa claramente en los niños que aprenden imitando, jugando, buscando nuevas experiencias. Si la Historia del Homo Sapiens tiene, calculan los evolucionistas
Vídeo Filosófico: Platón y los mitos en el siglo XXI
Poco antes de comenzar la cuarentena, en mi instituto el INS Front Marítim, el 7 de marzo de 2020, en el CCCB (Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona), defendimos uno de nuestros vídeos filosóficos como finalistas de la VII Olimpiada
Lou Andreas-Salomé y Nietzsche: Guía didáctica
En tiempos de confinamiento por el COVID-19, la Filosofía nos ayuda a reflexionar y calibrar las consecuencias de cómo estamos construyendo este mundo. He utilizado el visionado de la película Lou Andreas-Salomé para preparar a mi alumnado de 2º de Bachillerato en el pensamiento de «Lou Andreas-Salomé y Nietzsche: Guía didáctica de la película»
Recursos filosóficos para vivir y sobrevivir
Paradojas –7 experimentos filosóficos que te dejarán reflexionando toda la noche – Suicidio cuántico Dilemas filosóficos Coche autónomo y Dilemas éticos – ¿Matarías a una persona para salvar a cinco? El dilema del tren que plantea un bucle infinito Tenemos
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