Infografía de Vídeos de Filosofía en metodología ABP #ABP_INTEF
Diario de abordo, año interestelar 10 #ABP_INTEF Proyecto Final
Esto se acaba, llegamos a las últimas actividades de #ABP_INTEF. En esta ocasión la mejora y reedicción individual del trabajo con los diferentes compañeros y compañeras de curso. El enlace con mi propuesta de proyecto ABP sobre el Sistema Circulatorio de
Diario de abordo, año interestelar 9 #ABP_INTEF Elevator Pitch
El Elevator Pitch es una metodología propia del Marketing que se utiliza para captar la atención En este caso queremos llegar a la comunidad educativa mediante una acción de difusión del proyecto que queremos hacer y que está basado en el
Diario de abordo, año interestelar 8 #ABP_INTEF Taller de Moodle
Estamos llegando al final en la planificación de este ABP Aprendizaje Basado en Proyectos y hemos consensuado, en un taller de moodle, qué documento compartimos. Taller de Moodle La idea inicial ha ido evolucionando puesto que al principio eran cosas
Diario de abordo, año interestelar 7 #ABP_INTEF Instrumento de Evaluación del artefacto TIC
En esta ocasión he elaborado, como Instrumento de Evaluación del artefacto TIC (PODCAST), una rúbrica para la puesta en marcha en el aula de un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) He tenido en cuenta los siguientes aspectos: He elegido como
Diario de abordo, año interestelar 6 #ABP_INTEF Evaluación
Evaluación ABP, Aprendizaje Basado en Proyectos En esta entrada hemos desarrollado los siguientes apartados que definen la evaluación del proyecto. Contemplamos la Autoevaluación de cada alumno, la Coevaluación entre todo el alumnado y la Evaluación que realiza del docente. Hemos
Diario de abordo, año interestelar 5 #ABP_INTEF CANVAS
En los anteriores capítulos, mediante un trabajo colaborativo y en equipo, decidimos sobre qué versaría nuestro trabajo: El Sistema circulatorio y la campaña de concienciación sobre la donación de sangre, las Fases que debería tener el Proyecto y cuál debería
Diario de abordo, año interestelar 4 #ABP_INTEF Artefacto TIC
En este capítulo 4 del diario, explicamos cómo diseñar un Artefacto TIC dentro de la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos ABP. Para la creación del Artefacto TIC definiremos estos apartados: El título del documento, la descripción de la tarea,
Diario de abordo, año interestelar 3 #ABP_INTEF Elección de un proyecto.
En este post del diario 3, introducimos los elementos iniciales que conforman el ABP. Debemos tener claro estos tres apartados: el título, la pregunta guía y el producto final. Título del proyecto: El diseño del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Diario de abordo, año interestelar 2 #ABP_INTEF Selección de proyectos
He realizado una pequeña investigación de proyectos de aprendizaje que podemos considerar que forman parte de la metodología ABP por las siguientes razones: Son claramente proyectos cuyo objetivo es el aprendizaje y los alumnos deben obtener un resultado o producto
Diario de abordo, año interestelar 1 #ABP_INTEF
Comienzo una serie de diarios dentro del proyecto de actividades que debemos realizar en el curso ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (Secundaria y Bachillerato) #ABP_INTEF. Este curso se imparte desde el Ministerio de Educación y Formación Profesional en su plataforma
Uso de los mapas mentales para explicar y estudiar. Competencia Aprender a Aprender
En este post hablo del potencial del uso de los mapas mentales para explicar y para estudiar. Al reflexionar sobre porqué les doy tanta importancia, emerge la necesidad de desarrolla la Competencia de Aprender a Aprender
Recursos didácticos para programar con Google
Recursos didácticos para programar con Google, es la entrada que nos proporciona el marco teórico y el acceso a actividades lúdicas de programación para nuestros alumnos. Entre los diferentes tipos de razonamiento o pensamiento, por ejemplo, el científico, el filosófico,
Curso de herramientas emocionales para crisis sociales que se alargan en el tiempo
Hace tiempo que estamos impactados por los acontecimientos sociales que estamos viviendo. Las personas tenemos un límite en cuanto a nuestro propio equilibrio emocional, de forma que cualquier alteración sostenida en el tiempo, afecta a nuestra salud. El personal profesional
Curs d’eines emocionals per a crisis socials que s’allarguen en el temps
Fa temps que estem impactats pels esdeveniments socials que estem vivint. Les persones tenim un límit pel que fa a l’equilibri emocional, de forma que si el desequilibri s’allarga en el temps, ens afecta a la nostra salut. El personal
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